体育nba投注·李一慢 | 真不能小瞧了儿歌

2020-01-11 17:46:27

体育nba投注·李一慢 | 真不能小瞧了儿歌

体育nba投注,女儿一上小学就被选入学校的相声社团,有一次放学回来,满嘴念叨着:“大房子,房子大;小白兔,白兔小。”我就跟她打岔:“白小兔。”她倒是机灵,接着说:“兔小白。”我又接上:“兔白小。” 我们俩边说边哈哈哈笑个不停。

这是曲艺中常见的“正反话”,按相声里的解释就是:“我说一句话,你把这句话反过来再说一遍。”这样的语言游戏有何意义?没有,除了欢乐。而欢乐,正是童年的最大追求。不仅相声,童谣和儿歌中也充满着机智、诙谐的语言游戏。

如同讲谈社编辑部所言,“这本书是安野光雅根据日本广为流传的歌谣《小三角,倒过来》为基础所创作的绘本。” 世界各国的歌谣中有很多都是相通的,这样的歌谣一般格式简单,用词简单,节奏简单,方便不同语言能力的孩子都能读。周作人曾经分析过这个现象,“儿初学语,不成字句,而自由节调,及能言时,恒复述歌词,自能成诵,易于常言。盖儿歌学语,先音节而后词意”。 《小三角,倒过来》歌谣中所涉景物有些是日本特有的,“但就一二名物,涉想成趣,自感愉悦,不求会通”。

只要欢乐

本书的歌谣像极了正反话,也就具备了足够的吸引力,成为孩子们喜爱的语言游戏。一方面是因为歌谣中有节奏的重复,会给孩子以语言上的安全感,让任何一个从来没有接触过类似游戏的孩子很快上手。另一方面,这样的语言游戏中暗含着孩子式的恶作剧,以看到其他孩子出洋相为乐。

安野光雅先生也深谙其道,在开始几幅简单的“白兔子”对“兔子白”和“白豆腐”对 “豆腐白”之后,开始复杂起来,特别是在“青蛙跳”对“跳青蛙”之后,孩子们要对画面进行 “阅读”,依次或者任意顺序说出小孩跳、绿蚂蚱跳、蛐蛐跳、跳蚤跳、袋鼠跳、鱼跳、鹿跳、灰蚂蚱跳,其他的孩子就得快速地反应过来,一一说出跳小孩、跳绿蚂蚱、跳蛐蛐、跳跳蚤、跳袋鼠、跳鱼、跳鹿、跳灰蚂蚱,稍有不慎,没接上,或者吭吭哧哧接慢了,再或者说错了,不仅对方会哈哈大笑,连自己也会忍不住乐起来。

这样,在语言游戏中也弥漫了热闹气氛。有了这样的气氛,再加上愉悦的体验,于是歌谣的生命力就长久了。我们看似“简单无聊”的正反话接龙游戏,能让孩子们玩得不亦乐乎且常玩常新。

重复中的语言游戏

在语言重复中,看似祥和的画面中其实暗藏玄机。比如在“红金鱼、红苹果”的跨页中,一来一往的“红这个啊、红那个啊”应对时,说不定会对突然出现的“红猴子”弄个措手不及,因为孩子说的是“红屁股”!看来,“红屁股”和“屁股红”绝对可以乐翻亲子共读现场。不仅如此,在一片“红”中,那一个蓝色的小蛇是不是很醒目呢?

跟女儿共读时在这里停顿了一会儿,才被儿子给反转过来—没错,已经读四年级的哥哥也被我们热闹的阅读游戏完全吸引进来了,“红舌头,舌头红。”我还没有反应过来的时候,女儿已经在帮着解释了:“就是蛇的舌头。”

“一片红”的挑战刚结束,更难的“圆圆圆”就开始了……不仅是数量的增加,更是对观察力和嘴皮子的双重挑战。

还有心理的挑战

搞笑的童谣还有心理的挑战。别忘了,这是国际安徒生奖得主安野光雅的作品,他的绘本最吸引我的一点就是:总能很好地迎合孩子的心理需求。

小孩子们都害怕什么呢?本书后半段的阅读游戏中提到了黑黑的东西、地震和妖怪这三样可怕的家伙。其实,连妖怪也是孩子们的最爱,就在那害怕然后抒怀的时刻,藏着童年的欢乐。安野光雅是知道这欢乐的,于是在这本书最后的场景中,他派出了九种妖怪,怪模怪样地、张牙舞爪地吓唬孩子们。“好可怕妖怪,”我还配合着用“可怕”的强调语气来读,女儿一句“妖怪可怕好”,就把来“偷听”的哥哥给逗笑了。还真是,妖怪要是不可怕,那还叫妖怪吗?

儿童会在一次次的重复中进行语言游戏,可也不是完全重复,游戏内核相同,语言上有推进,每次推进一星半点的,这样的推进既是一种语言节奏,又是一种游戏的进阶—唯有这样,才能让孩子们既熟悉,有自信心,又得“提心吊胆”,眼到、耳到、嘴到。

本书的好看还不仅如此,在语言游戏的持续中,从“小三角”和“白”之后,依次出现了 “游”“红”“圆”“跑”“黑”;从客观存在的事物进入到主客观皆有的情绪世界,“地震好可怕”对“好可怕地震”,“妖怪好可怕”对“好可怕妖怪”,而这两者背后又是日本传统文化的反映,地震、妖怪表达了日本人对自然、对动物的崇拜。那么面对害怕的事物怎么办?神秘的“ 忍者” 是不是可以把“ 妖怪” 吓“ 不见”了呢?

童谣流传于普罗大众间,其中所列举的事物都是孩子们所熟知的、常识性的,或者可以通过联想大致明白的。那么,我们把事物之间的正常关系和正常描述“颠倒”过来,变得不那么正常,就产生了滑稽可笑的效果,而孩子们在笑声中却可以从反面,或者不正常的语序中,更深一步地了解到事物之间的正常关系。这样看来,类似《小三角,倒过来》这样的儿歌形式,可以丰富孩子的想象力,增强语言表达能力,提升幽默感,了解文字游戏背后的文化。

“真不能小瞧了儿歌。” 安野光雅如是说。

李一慢

新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长、亲子教育专家

(转载自“飓风社绘本”)

本期责编:小常

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